10月9日杏花岭区消息，该区后小河小学教育集团启动了“一泓清水入黄河”之“‘河’我们一起共护母亲河”项目研究，四、五年级的全体学生参与。

　　调查主题包括青少年如何参与“一泓清水入黄河”工程；青少年如何参与节水型社会建设；家庭节水行为调查；学校节水行为调查；山西水域分布情况调查等内容，包括生态环保、节水治水、循环再生、环保宣传等多个领域。学生在实践研究中，用知识对接真实的生活，解决真实的问题，培养学生面向未来的实践能力和创新精神，使其成为学以致用，思行并举的人。

　　该校五年七班王思懿通过网络问卷调查的方法，对该校3-5年级学生采用随机调查方式取得样本100例，了解青少年对“一泓清水入黄河”的熟知度和参与度，并通过数据得出结论：目前青少年对“一泓清水入黄河”工程的熟知度相对较低，参与度不够，需要加大宣传力度，带动广大青少年积极参与到节水治水兴水、共建美好家园的行动中来。五年三班的吴承禹，调查的主题是家庭节水行为。通过对居住小区内本单元住户用水量和用水行为的调查，了解家庭节水情况，他提出了家庭节水建议，希望用科学方法指导生活用水，提高人们的节水意识和能力，推动“一泓清水入黄河”的目标实现。五年二班的向政宇和五年六班的刘诺一调查的主题同样是家庭节水行为调查。通过调查，他们得出结论：只要改掉不良用水习惯，部分家庭能节水70%左右。他们还给同学们提出了一些节水建议。例如：洗完米的水可以用来洗菜，这样不仅节约了水，还可以清除蔬菜上的残存农药；刷牙时不要不停地放水，用口杯接完水后要及时地关上水龙头；洗完衣服的水可以用来洗拖把，再冲厕所等等。

　　该校校长孟丽表示，太原是依水而建、因水而兴的历史文化名城，汾河水生态环境保护，事关人民福祉和子孙后代。“一泓清水入黄河”，将汾河打造成为岸绿水清、人水相亲的生态廊道、文化廊道和幸福廊道，是每个人的责任。通过“水课程”项目研究，让教育回归生活，让孩子真实地去参与、去实践、去体验、去感受，学习会自然而然发生。让教育回归社会，可以让每个孩子运用真正的知识，探索真实的世界，解决真实的问题。让教育回归生命，能够让孩子们有机会去体验生命中的各种波澜，最终以自己独特的方式绽放。